东师《德育原理》2023年秋学期在线作业2（资料答案）
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.德育方法是( )。
A.教师德育工作方式的总和
B.学生自我修养方式的总和
C.教师德育手段的总称
D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
2.德育过程各要素及其复杂多变的组合关系是否（ ），是德育过程能否取得良好效果的关键。
A.多元化
B.和谐一致
C.一致化
D.统一化
3.教育爱之所以不同于其他的爱，就在于它的（）。
A.陶冶性
B.教育性
C.深刻性
D.真实性
4.关于原始社会德育特点的叙述，错 误 的 是( )。
A.原始德育具有阶级性
B.原始德育具有融合性
C.原始德育的内容简单
D.原始德育的手段简单
5.教学的教育性，是教学的根本所在。社会的意志和教学自身的性质，决定了教学对其教育性的不可违背性，决定了教学在其自身活动中不可忽视，不可降低，不可违背，不可放弃它的教育性，特别是它的（ ）。
A.德育性
B.价值性
C.思想性
D.知识性
6.重视教学在德育中的地位、发挥教学的德育功能首要的是（ ）问题。
A.挖掘和渗透
B.领导和管理
C.重视与否
D.努力的程度
7.德育过程是教育者和（ ）双边共同活动的过程。
A.受教育者
B.德育内容
C.同事
D.德育方法
8.教育爱是从教师尊重关爱学生这一职业道德规范中引伸出来的一个教育学的概念和伦理学概念，是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的（ ）。
A.教育方法
B.教育艺术
C.教育理论
D.教育模式
9.古希腊强调节制、勇敢、智慧、公正以及友谊，把具有这种品质的人视为是
A.有德性的人
B.有智慧的人
C.有风度的人
D.有教养的人
10.健全的班集体是对学生进行德育的必要手段，是培养集体主义精神，促进全面发展，转化和教育学业不良、思想品德后进的个别学生的（）。
A.充分条件
B.必要条件
C.前提条件
D.基础条件
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.德育中，师生间的心灵沟通、交流和交往如何成为可能 ，这取决于教育者在进行教育工作时与学生之间能否做到
A.人对人、
B.管理对管理
C.心对心
D.情对情
12.德育是整体教育的组成部分，德育在学校教育中应处于什么样的地位？教育史上也存在不同看法，代表性的派别有（ ）。
A.根本性的德育地位观
B.智德论的德育地位观
C.平等性的德育地位观
D.差别性的德育地位观
13.说理法能以科学的理论逻辑和雄辩有力的事实，使学生系统掌握各种思想品德要求、准则，消除学生思想认识的障碍，分清是非，增强品德言行的理智性，在 运用该方法是需要注重把握的问题有（）。
A.要注意说理要有民主性
B.说理要有针对性
C.说理要有真实性
D.说理也要生动有情，富有感染力
14.德育的管理性强化 不可忽视的几方面工作是（）。
A.德育思想观念的强化，全体教育者充分认识德育的地位和作用
B.强化完善德育组织系统，处理好各组织之间的关系
C.德育机制的强化
D.德育队伍的强化
15.在实践中体现效益意 识应表现在哪几个方面？（）
A.重视效益分析，努力争取良好效益
B.要正确认识和处理好德育过程与效益的关系
C.完善德育效益评价，切实发挥德育评价对德育工作导向作用
D.重视知、情、意、行等因素协调发展，促进道德“内化”
E.强化德育过程各种因素的调控，实现德育过程内在各要素之间的有机结合
16.在实际工作中，要增强方法的有效性，整体上应注意的问 题 有（ ）。
A.方法的选择和运用，应以启发引导的思想作指导
B.要注意研究和把握好制约方法有效性的因素
C.要处理好方法的继承与创新的关系
D.要重视和发挥方法的整体效应
17.创业进取的精神已经被列为德育内容之一，是个人生存发展和社会发展进步不可缺少的内在意志力，是一生应具备的基本素质。其原因是（）。
A.创业内含人的主动性和不断进取的内在意志力
B.创业进取精神是人追求幸福及自身有所作为的内在特征
C.社会越发展对人的创业进取精神要求更高了
D.中小学生如果创业进取精神匮乏无论对个人还是国家都是一个极为不利的因素
18.根据德育过程具有渐进性和反复性的特点，做好德育工作需要注意的问题有
A.思想品德培养不能急于求成更不能搞“立竿见影”
B.应当循序渐进，拾阶而进
C.坚持“百年树人”常抓不懈
D.思想品德教育要反复抓，抓反复
19.爱的理智性要求教师对待 学 生 的 爱要有（ ）。
A.明确的目的性
B.正确的是非标准
C.富有冷静的判断
D.要有耐心的期待
E.良好的自我控制能力
20.实现教育爱的引导性，我们的教师积累了丰富的好经验，比较典型的有（ ）。
A.要注意把对学生的爱与教育目的结合起来
B.要善于使爱的情感富有激励性
C.要善于使爱的行为富有激励性
D.要善于使爱的表达方式具有多元性
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.良好的学习气氛离不开师生双方的共同努力。这其中教师对学生的态度和行为是形成良好学习气氛的关键因素，在相当大的程度上影响学生的学习状态。
22.学校德育管理中的管理同商业领域中的管理的含义是相同的 。
23.生活方式对于人的成长是不可忽视的，健康文明的生活方式，会无形地造就人健康文明的禀性和人生活的文明品味。不健康文明的（甚至是颓废的）生活方式，往往会无形造就出粗俗、卑劣的人格。
24.优秀的教育家或学校的领导都从不把校园建设看作可有可无的工作。而总是把它纳入育人的轨道。因为他们懂得“跟人的生活相关的一切都应当是美的”，校园作为培养人的专门场所尤应如此。
25.价值内容要素，即是品德内化的内在机制，又是品德表现的心理形式。内化而成的品德，总是具体化为人的道德认识，或道德情感，或道德意志等等表现出来。
26.封闭式德育的特点是：不能及时灵活地与外界现实的变化相联系，只是按照学校内部早已确定的内容、方式（或按照学校内部秩序稳定、工作顺利的需要）等来对学生进行教育。
27.实际锻炼法是指通过事实和道理，以真情实话来启发、引导学生，提高其思想觉悟的教育方法。
28.非专门的德育课程虽不具有专门的德育任务，但却有必然的德育任务，往往在品德方面对人的影响有时比专门的德育课程更具有自然性和有效性。
29.非正式团体的存在及其活动，对班集体的建设发展总是直接或间接地带有不同的影响。尤其当一个集体还没有形成稳定的核心时，非正式团体的影响往往更为突出，有时甚至大于教师的的影响。
30.德育工作组织管理的根本在于是否建立了各种组织形式而不在于使德育工作如何有序、稳定和有效地运行。
31.因为德育地位非常重要，所以为了保证德育的实效性，必须要德育从各育中独立出来，单独进行。
32.班集体作为重要的微型社会环境，是儿童与青少年成长重要场所，它在促进儿童和青少年社会化发展的同时，也必然会对他们 的个性发展产生至关重要的影响。
33.发展性德育目标具有发展的持续性，对实际各种教育阶段及教育活动的影响是具体的、对德育各种现实问题解决的结果，具有直接评价的意义和认定的意义 。
34.教学的教育性不是指一定形式的教育活动，而是指教学这种教育活动对人身心发展所应有的或所应体现的意义及效应，也可以说是教学这种教育活动所要达到的目的或功能。
35.德育意识主要是对直接关系到德育效果的各种因素（如德育决策、德育投入、德育模式等）具有直接影响或决定作用，其对德育效果的影响是直接的。
36.物质决定论把物质生活水平提高作为百姓道德自觉、社会安定的基础，是带有一定的片面性的，但把社会的是否稳定视为单纯的物质利益的结果，把物质和精神关系绝对化，是具有一定合理性的。
37.德育内容的规范化体现，即把思想品德教育的有关内容或要求，寓于学生生活的各种情景和环境之中，使学生从中感受到它的精神意义或规范要求。
38.不同的德育意识，常常内在地决定或影响着实际德育工作方向、路线、重点的确定与选择有所不同，对实际德育工作的评价有很大差异，但是他们在价值倾向和应予把握的德育的准则方面都是相同的。
39.心理要素，即富有社会意义的品德要求，体现为做人的意义和行为规范要求，或是社会道德方面的，或是思想方面的，或是政治方面的，或是法制方面的等等。是品德内化的对象，也是品德表现的社会性内容。
40.心灵交往是德育教化的一个基本特性。学校如果没有心灵的交往和精神生活，就不会有真正的德育。
